"Обманутые" ожидания, или От чего зависит результат ЕГЭ?

В данной статье выражено 

личное мнение автора блога.

С каждым днём становится известно всё больше результатов ЕГЭ, которые некоторые родители воспринимают адекватно, а кто-то не может принять чересчур низкий, на их взгляд, балл своего ребёнка. И это, конечно же, по-своему правильно, ведь все родители уверены в гениальности своих детей, да и если цена вопроса высока - поступление в вуз - то любой результат кроме 100 считается недостаточно высоким.
Низкие баллы - это всегда и неприятно, и больно, но если искать причину подобного результата, то смотреть надо не только на школу, но... и на своего ребёнка. Это, к сожалению, могут не все родители - куда проще обвинить министра образования, плохие учебники, учителей, стены в кабинете, чихание в аудитории, "не такие" задания и т.д. и т. п....
Но прежде чем говорить о причинах низких результатов, нужно разобраться, а так ли уж низок полученный балл!?
Поводом для сегодняшних размышлений о результатах ЕГЭ для меня послужил разговор с соседкой по даче, дочь которой сдала историю на низкий, по её мнению, балл, но зато (цитирую) "...прекрасно в детстве играла на пианино и закончила художественную школу с отличием". На мой вопрос о взаимосвязи ЕГЭ с её талантами я получила гениальнейший ответ: "Но она же талантливая девочка, нам же поступать надо!"

А что делать, если ВСЕМ надо???

Если ребёнок пишет пробные работы на 55-60 баллов, велики ли шансы на 80-100 баллов на экзамене, когда волнение и ответственность зашкаливают?! Или надежды только на озарение, которое обязательно должно прийти и именно на ЕГЭ?!

Единый Государственный экзамен сдаётся после 11 лет учёбы в школе, а значит, на его результат влияют не только последние год или два! Если ребёнок часто болел, не выполнял качественно домашние задания по всем предметам, то нужно быть морально готовым к тому, что заоблачно высоких баллов не будет! Да, хочется, но...

А вообще сдача ЕГЭ мне напоминает чемпионат по фигурному катанию... Даже самый именитый тренер за два года не сможет подготовить победителя, если ребёнок ленится, прогуливает занятия, немножко хромает, но зато рисует авангардные картины. Если ребёнок работоспособен и вынослив, стремится к победе, занимается с тренером и самостоятельно, много лет ходил в танцевальный кружок, то тогда смело можно рассчитывать на очень высокий результат, но, конечно же, очень многое будет зависеть от "программы" и качества её исполнения.

От чего же зависят результаты ЕГЭ? Правильный ответ - от всего!!!
Результат ЕГЭ - это результат многолетней совместной работы  ученика, учителя и родителей, к которой может, конечно, присоединиться и репетитор. Ответственность за этот результат лежит на всех участниках! Каждый учитель хочет, чтобы все его ученики сдали экзамен максимально хорошо, чтобы всем ребятам повезло с вопросами, чтобы их рассуждения были правильно поняты проверяющими. И старается для этого. Это аксиома.

Но ЕГЭ - это ведь не просто школьный экзамен за 11 лет, но и вступительный в вуз, а значит надо понимать, что там будет не только школьная программа!!!

Я думаю, что на результат ЕГЭ (помимо качественного учения в школе!) влияют несколько факторов:

-- участие ребёнка в предметных олимпиадах, школьных и через интернет, ведь именно там попадаются много интересных вопросов повышенного уровня сложности. Если ребёнок не участвовал все школьные годы, то.....

-- предметы по выбору, которые сдавались в 9 классе. Не секрет, что в 9 классе многие ребята, которые УЖЕ определились с выбором ЕГЭ в будущем, выбирают не их, а что "полегче", традиционно это география и обществознание. И если с обществознанием я хоть как-то могу примириться, т.к. и в 11 классе этот предмет часто лидирует, то уж география.... Почему бы не выбрать физику, историю, химию или литературу, если знаете, что будете сдавать в 11 классе? Ведь эта подготовка лишней не будет!

-- интерес к предмету. Да, есть и такой фактор, ведь сколько вокруг нужной информации, которая может пригодиться на ЕГЭ - это и ТВ, и интернет, и специальные журналы, и тематические форумы. Жаль, что не всегда срабатывает этот канал информации...

-- качество подготовки (обязательность) к ЕГЭ. К сожалению, не всегда выполняются все рекомендации учителя по подготовке к экзамену... Многие ребята считают себя достаточно взрослыми, чтобы самостоятельно решать, какую часть рекомендаций выполнить, что "я и так могу"....

-- личностные качества и работоспособность. Не секрет, что есть быстроутомляемые ребята. Да, они замечательные и хорошие, но эта особенность организма не всегда зависит от человека. Тут нужна обязательная консультация психолога, который поможет лучше разобраться в себе и научит переключать внимание и отдыхать даже во время экзамена...

-- умение слушать и слышать. И это тоже есть не у всех. Часто дети поступают не так, как рекомендует учитель, искренне уверенные в своей правоте... Но критерии оценивания работ всегда чёткие, эксперты осознают свою ответственность за качество проверки.

-- репетитор. Если он нужен, то это всецело ответственность родителей, кого они нанимают... Сейчас в эпоху интернета многие нанимают репетитора из соображения "подешевле" и "поудобнее", не думая о качестве его работы. Я часто размышляю о том, каким должен быть идеальный репетитор:
1. должен найти с ребёнком общий язык, должно возникнуть взаимопонимание,
2. должен обладать достаточной квалификацией, лучше всего, если он эксперт ЕГЭ. И тут стоит обратить внимание на специализацию репетитора: 9 или 11 класс, один предмет или несколько он преподаёт. Лично я считаю, что чем уже специализация, тем качественнее получится результат. Но студенты 4-5 курсов, конечно же, дешевле!)))))
3. должен быть строг, не прощать недоделок,
4. должен работать "без бумажки" - как можно научить другого тому, что сам плохо знаешь???
5. должен быть ответственен за результат, обязательно должен сообщить родителям (хотя бы примерно, +/- 5 баллов) как и на сколько баллов напишет ЕГЭ их ребёнок,
6. должен качественно объяснять материал, подкреплять каждую тему экзаменационными заданиями, которые прорешивает сначала вместе с учеником, а потом отдаёт в качестве домашнего задания...

-- психологический настрой тоже немаловажен. И тут главное найти "золотую середину" - не запугивать ответственностью ("плохо сдашь - не поступишь!), но и не быть слишком мягким ("ты только порог преодолей, а мы заплатим за поступление!"). Это всецело ложится на плечи родителей, ведь в самые важные предэкзаменационные дни именно они больше находятся рядом с детьми.

-- адекватность самооценки. С этим беда... Но уже после экзамена эта беда наваливается. Да, все родители любят своих детей, все желают им добра, но... Именно родители, к сожалению, взращивают чрезмерную "исключительность" в своих детях, в итоге может получиться, что учитель переживает, чтобы ребёнок преодолел порог успешности, а родители ждут 100 баллов..............

Но вот результаты получены... Отлично, если всё устраивает! А если нет? Ни в коем случае не истерить и не нервировать ребёнка, если ему предстоит ещё сдавать экзамены. Нельзя!!!

Сейчас мои малышата сдают ЕГЭ, получают результаты по уже сданным экзаменам, радуются и расстраиваются, они все очень-очень разные...
Сложная в моральном отношении пора, ведь как "классная мама" сердцем я недовольна ВСЕМИ результатами У ВСЕХ ребят - хочется, чтобы у каждого было побольше баллов! А вот разумом я вспоминаю пропуски и недоделки, хитрости и уловки...
Но говорить с родителями на эту тему ох, как сложно...

Искренне хочется, чтобы все-все ребята получили только отличные результаты, о которых мечтали!