ФГОС: исследуем внутреннее строение Земли, или Лилия Павловна, Вам письмо!

Узнать о том, что же у Земли внутри, человечество мечтало всегда! От "божественного ада" до "полой Земли", от тайного скопления несметных богатств до... "копилки" всевозможных вирусов - до сих пор существует множество версий строения нашей планеты! В какую верить и кому из исследователей доверять - выбор каждого, но на школьных уроках географии мы говорим о том, что Земля состоит из трёх оболочек: двойного ядра, мантии и земной коры.
За все время своего существования люди толком не смогли исследовать даже земную кору, а уж о том, что бы "пощупать" мантию или ядро, так об этом на протяжении долгих лет никто из ученых даже мечтать не смел! Но в середине 20 века необходимое для подобных исследований оборудование наконец-таки было разработано, мечта начала превращаться в реальность...

Чуть напомню - несколько лет назад я уже публиковала пост о строении нашей планеты, где разместила очень интересный рассказ (и видео) про эволюцию представлений о строении Земли, а также об одной из удачных попыток наших соотечественников пробурить сверхглубокую скважину: "ФГОС: Путешествие вглубь Земли или И снова эти синквейны..." Материалами данного сообщения пользуюсь очень часто.

Было интересно чуть выйти за рамки школьного учебника и немного поиграть с детьми в "верю-не верю" о строении Земли, для игры я использовала материалы вот этих двух источников:
- https://pikabu.ru/story/zemlya_polaya_vnutri_faktyi_iz_papki_5021676 ,
- https://ezocat.ru/index.php/nauka-ks/1641-zemlya-polaya .
Но обязательна учительская "переработка" материалов!

Итак, одно из апрельских творческих заданий:
1. написать письмо другу из глубины Земли, представив себя одним из участников уникальной экспедиции по исследованию земных недр, 
2. нарисовать и описать "корабль", который доставит в ядро нашей планеты.
Мною было дано и пояснение к заданию: опираться на материал параграфа учебника, рассматривая общепринятую версию о строении Земли.
Это задание получили учащиеся всех 5 классов (а их шесть!), а учащиеся 5 "А" класса должны были написать письмо не другу, а... мне!)))))

Вот казалось бы, такое простое задание, но... ведь оно учит не просто пересказывать текст параграфа, а перерабатывать его, применять новые знания на практике и в творчестве!

И сейчас я предлагаю нам с вами окунуться в мир творческих работ пятиклассников!

Я не настаивала на выполнении работы на ПК, наоборот, всячески агитировала за рукописный текст!

А вот уже и первые аппараты для проникновения вглубь Земли! Видите на верхнем синие шипы? Так вот, это не шипы, а алмазы! Ребята запомнили мои слова про то, что алмаз - самый твёрдый минерал, алмазную крошку наносят на буры для прочности....

Аж страшно иногда становится от фантазии пятиклассников - вот что там за такая новая форма жизни, что помешала экспедиции вернуться?

А тут оказалось, что уже до нас прорубили ходы к ядру........

И ещё один аппарат с исследователями:

А тут... Лично у меня просто восторг по нескольким причинам)))) Во-первых, я тоже люблю фантастику, во-вторых, ребёнок явно набирал текст сам (молодец, а ошибки... всё будет хорошо!):

А тут прощание с поверхностью...

И ещё одна юная исследовательница в капсуле:

А вот и несколько работ 5 "А" - узнаю по началу письма!

Многие ребята решили, раз письмо, то тогда с конвертом!

Даже сложно представить, через что пришлось пройти письму, чтобы дойти до меня на поверхности! (Наверное, в глубине Земли тоже есть Почта России)))))))

И даже год исследований указан! Ну что ж, осталось около 10 лет, как раз пятиклассники подрастут к тому времени!

А тут не просто аппарат, а робот!

Некоторые письма так сильно обгорели, что и не разобрать в нескольких местах, что написано! Но.... опять там местные жители?!?!

Но письма пятиклассников не только настораживали,

но и радовали способами преодоления трудностей:

Вот так: будут изобретены особые холодильники, которые будут морозить как Северный полюс!

Некоторым аппаратам сначала надо было подняться на орбиту Земли, чтобы потом кааааак "нырнуть" в загадочные глубины! Хотя кто-то делал это и через жерло вулкана!

Из открытий юных исследователей:
-- динозавры не вымерли, они в ядре!
-- потратили несколько тонн алмазов на буры!

-- в мантии много драгоценных камней, которые ярко блестят,
-- так увлеклась копанием земли, что не заметила, как прокопала всю Землю насквозь!

-- брали кусочки ядра и мантии огромными щипцами,
-- привлекли роботом для сбора материалов из глубин нашей планеты!

-- открывали новые, никем не изведанные горные породы и минералы!

Ах, какие замечательные аппараты для путешествий придумали ребята!

Эй, взрослые исследователи, бойтесь и оглядывайтесь - какой креатив растёт вам на смену!

Конечно же, кое-где не обошлось и без помощи родителей,

но я думаю, что это нормально - не должно быть так, что родители отдельно, а дети отдельно...

А вообще, "Земля - она ведь живая, а ядро - её сердце!"

5 "А" класс на уроке

А теперь настало время предоставить слово юным фантастам-исследователям! Я рада, что у нас остаётся такая память в виде видеофрагментов, которые можно использовать на уроках как в пятом классе, так и в 7 и 8, когда будем продолжать изучение строения нашей планеты. Представляете, как интересно будет ребятам посмотреть на себя-маленьких...

5 "А" класс:











5 "Б" класс:



5 "В" класс:



5 "Д" класс:



5 "Е" класс:



Что можно ещё добавить? Я бесконечно рада, что мои ученики выполняют подобные творческие задания! Ведь школа должна не только давать знания, умения, но и показывать, где эти знания могут применяться и как, ребята должны уметь выражать собственное мнение, пусть даже и фантастическое! Возможно, кто-то станет инженером, а кто-то будет проектировать космические корабли, а кто-то будет вести сложные расчёты по добыче полезных ископаемых, а кто-то станет писателем.... Я не знаю, но уверена, что подобные задания запоминаются и ребятам, и их родителям, и учителям!