Самым любознательным коллегам на свете посвящается, или Дорогу осилит идущий...

Я очень редко даю обещания, которые не исполняю, тем более, намеренно. Но вчера так произошло - пообещала коллегам опубликовать данный пост и не сделала!)))) Хотя, честно признаюсь, написала. Ну что ж, пора исправляться! Но не всё сегодня будет однозначно, но я действительно так думаю.
Из-за сложной обстановки в нашей стране отменяется множество мероприятий, закрываются школы, торговые центры, люди разных специальностей переходит на дистант, а перед педагогами стоит сложная задача - как сделать дистанционное обучение школьников качественным, эффективным, доступным для каждого ученика, независимо от того, есть у него ноутбук или ПК, или нет... Да-да, представляете, не у всех школьников дома есть компьютер! И не потому, что достаточно планшета или супер навороченного айфона, а вот просто нет в семье денег на этот самый ПК. Такое бывает. И это наши реалии, краснодарские.
Хорошо, если Интернет есть, - значит, дистанционное обучение возможно.

Вот хоть закидайте меня виртуальными помидорами, но! Школьники Краснодара и школьники Москвы или Санкт-Петербурга ОЧЕНЬ отличаются. Нет-нет, это такие же дети, любознательные и активные, но они привыкли к совершенно разным инструментам/гаджетам/технологиям, которые применяет учитель на уроке. И не факт, что обучение с помощью интернет-технологий и приложений даёт лучшее качество. Спорно? Но это так. Всё зависит от учителя. Марьиванна, проводящая весь урок на ногах у доски с мелком, МОЖЕТ дать на таком уроке больше и результативность ученикам лучше, чем Марьпетровна, использующая сторисы Инстаграма, обучающие Ютуб-ролики, Kahoot, Quizizz, Triventy, Plickers и иже с ними.

И в том, что учитель просто хорошо работает, по мере необходимости (а не на каждом уроке) используя приложения, нет абсолютно ничего стыдного или зазорного. Мы живём во время постоянного обучения, а учителя не только учат детей, но и учатся сами.
Забыл или не умеешь - научись!
Умеешь сам - научи другого!

Обдумывая возможности предстоящего дистанта, я перезнакомилась со множеством платформ для дистанционного обучения, рекомендованными вышестоящими инстанциями и коллегами в блогах, соц.сетях и даже по "ОБС"))))  Кстати, вот что нам рекомендует Министерство просвещения (взято на сайте КНМЦ):
-- МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РЕКОМЕНДУЕТ ШКОЛАМ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ОНЛАЙН-РЕСУРСАМИ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ,
-- МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ПУБЛИКУЕТ ИНСТРУКЦИЮ «РОССИЙСКАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА В ДВА КЛИКА»
-- СЕРГЕЙ КРАВЦОВ: «МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РАЗРАБОТАЛО РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ РЕГИОНОВ»
-- Министерство просвещения опубликовало методические рекомендации по организации дистанционного обучения (тут стоит обратить внимание на слова про "устную оценку" и "Скайп").

Самое главное, дистанционные уроки не должны превратиться в "выданное в срок" домашнее задание", не стать самостоятельным обучением школьников на дому! Здесь не пройдёт вариант - "почитайте сами дома учебник, сделайте записи в тетрадь, а я потом проверю". Это должно быть именно обучение с привлечением различных источников информации, способов донесения информации до ученика и проверки усвоенного. На помощь могут прийти образовательные платформы, но не стоит полностью полагаться только на них. Мы ведь помним, что учитель ответственен за то, чему научил ученика. Учитель, а не платформа. Да и дети бывают разные, и материально-техническое оснащение для обучения дома тоже разное, и программы разные.... Да и Марьиванне просто может не понравиться что-то в уроке на популярной платформе, которая, возможно, от большого количества пользователей еще и подвисать будет!

Как построить урок в новых условиях? Каждый педагог ответит на этот вопрос сам, учитывая рекомендации министерства просвещения и своей школы. Единого алгоритма, подходящего всем и каждому, нет. Всё зависит не только от учителя и его уровня использования приложений, но и специфики предмета, класса.

Можно ведь и...
1. Читать учебник,
2. Отвечать устно на задания и вопросы после параграфа,
3. Смотреть видеоурок,
4. Сделать записи в тетради, отвечая на вопросы после параграфа учебника,
5. Сделать конспект темы, прочитав доп.информацию в Интернете,
6. Выполнить тест в Гугл-форме (любом другом сервисе) или прислать на почту учителя через электронный дневник.

Для себя с пп. 3 и 5 я определилась:

https://resh.edu.ru/subject/ здесь видеоуроки по всем предметам и по всем параллелям
https://videouroki.net/video/ здесь конспекты и картинки к урокам.

Конечно же, поделилась этой информацией с коллегами и предложила научить использовать Гугл-формы для проверки ответов учащихся. А они взяли и... пришли! МОЛОДЦЫ!!!
Ну что ж, я надеюсь, что этот час был проведён в стенах опустевшей без учеников школы с пользой. Быть может, не всё было сразу понятно, но... просто надо не бояться, а сесть и попробовать сделать! Кто-то скажет, что Гугл-формы - прошлый век и давно устарели? Ну-ну, поспрашивайте всех учителей в своей школе, знают ли они вообще, что это, не говоря уж о том, используют ли. Если подобные тесты просты в создании, удобны в использовании, понятны, то почему бы ими не воспользоваться!?

Я пообещала вечером опубликовать в блоге инструкции по созданию тестов, чтобы каждый мог подсмотреть, но не сделала, таким образом попыталась подтолкнуть коллег к самостоятельному поиску нужной информации, вспоминанию и воспроизведению увиденного и услышанного утром в кабинете географии. Как же мне интересно, что у них получилось!!!

Предлагаю Вашему вниманию несколько вариантов пошаговых инструкций по созданию Гугл-форм и работы с ними. Да, я их сама не создавала, но выбрала самые, на мой взгляд, понятные и простые:
1. Скачать инструкцию для распечатки,
2. Открыть и скачать инструкцию (вариант 2).

Ещё стоит обратить внимание вот на эти инструкции:
1. https://dolgoles.schools.by/pages/pamjatka-po-sozdaniju-testov-v-google-forma
2. https://www.eduneo.ru/kak-za-5-minut-sozdat-onlajn-test-dlya-slushatelej/
3. https://infostarting.ru/kak-sdelat-test-onlajn-v-formax-google-novaya-versiya/
4. https://public-pc.com/sozdanie-testov-v-google/


Эпидемия коронавируса бросила свой цифровой вызов всем педагогам.
Как мы ответим на него - пережидая в сторонке или осваивая новые технологии? 
На этот вопрос каждый педагог ответит сам, согласуя со своей совестью....

К примеру, можно вот так сделать:

25.03.2020: