Дистанционное обучение: окончание, или О круглосуточной доступности, отсутствии "2" и читательской безграмотности

Несколько часов назад мною поставлена последняя оценка в электронный журнал. Годовая "3" в выпускном классе, на мой взгляд, заслуженная. Но вызвавшая бурю обсуждений и уговоров, отнявшая пару часов времени, на которое было запланировано много приятных домашних дел. С одной стороны, можно радостно помахать дистанту ручкой и забыть, как страшный сон, по крайней мере, до осени, но с другой стороны, хочется обдумать полученный за весну "багаж" именно в плане "минусов". Чтобы потом (а вдруг!?) не допустить их, свести к минимуму, найти выход. Я думаю, что каждый педагог может долго рассказывать о своих уроках на дистанте, особенностях общения с учащимися и их родителями, взаимодействии с коллегами, делиться трудностями, хвалиться достижениями....
Мне же сегодня хочется поделиться тем, что лично мне НЕ ПОНРАВИЛОСЬ в дистанционном обучении. Некоторые аспекты уже затронула в статье "Дистанционное обучение: начало, или "И опыт, сын ошибок трудных...", но сегодня будет о другом.

Напомню, что в этом учебном году я вела географию в 21 классе и была классным руководителем 6 класса, поэтому все мои выводы основаны на довольно-таки большой "выборке" учащихся 6, 7, 9, 10 и 11 класов.

1.
Дистанционка показала, что шестиклассники НАМНОГО организованнее в плане учёбы, чем одиннадцатиклассники! Казалось бы, малышики такие, но они быстрее включались в работу, меньше задавали вопросов, они действительно обучались! В один из дней намеренно сделала опечатку в ссылке на видеоуроки в 6 и 10 классах. От малышей мне "прилетело" через полчаса: "Лилия Павловна, ссылка не открывается, исправьте!", а старшеклассники сообщили мне об этом только через 10 дней! До сих пор в задумчивости: они вообще по ссылкам не переходили или не хотели "беспокоить"?

2.
Дистанционное обучение показало нам, что читательская грамотность у учащихся развита очень слабо! Для примера предлагаю вам сравнить структуру "урока" и заданий в 6 и 11 классах:

 __________________________________________________

Вот скажите, ЧТО тут может быть не совсем понятно??? Какие вопросы по домашнему заданию могут возникнуть к учителю? Но возникали:
-- А какой параграф надо прочитать?
-- А нужно присылать ответы на вопросы, я в тетради сделал?
-- А где найти тест?
-- А если я не могу видеоурок в РЭШ посмотреть, что мне делать?
-- А какие прислать задания из РЭШ?
И ведь присылали скриншоты заданий из РЭШ и письменные ответы в тетради на вопросы после параграфов! Электронная почта раскалялась от этих посланий!
Всего-то нужно было просто внимательно прочитать...

3.
Но некоторые ребята использовали возможность написать учителю на электронную почту и по делу, и, как мне казалось, просто чтобы пообщаться. Вот зачем писать, что ты задание прочитал, через полчаса - начал выполнять? Зачем спрашивать, как у меня дела? Иногда это желание "развлечься общением" очень раздражало. И ведь нужно было ответить ребёнку! Но отвечала я на подобные "приветы" исключительно по электронный почте. Но... были же созданы и группы отдельных классов с учителями в WhatsApp, и раздобыв номер учителя, "общение" продолжалось... Я не говорю про вопросы-уточнения, какие-то сложности, таких было процентов 5 от общей массы. Одну девочку пришлось даже заблокировать в WhatsApp.
Дети и родители, находясь дома, по ту сторону экрана, позволяли себе то, чего в школе при очном обучении не делали!

4.
И всё же школа, я про очное обучение, очень дисциплинировала. У детей был какой-никакой режим, задания выполнялись с учётом времени суток. Но при дистанционном обучении, как иногда казалось, границы не то, что учебного времени, но и суток, у детей нивелировались! Письма от детей приходили и в полночь, и в три часа ночи, и в половине пятого утра! Ладно, я выключаю уведомления и звук на телефоне на ночь, но есть учителя, которые по личным обстоятельствам не могут себе этого позволить! Но доказать детям, что с 21-00 до 08-00 отправлять выполненные задания учителю не стоит и это даже неприлично - бывало невозможно! Сделал Вася - ловите, Марьиванна, сразу...
Казалось, учитель должен быть доступен круглосуточно! Со слов коллег знаю, что и родители не отставали от детей, позволяя себе ночью выяснять у классного руководителя, почему у дитяти лет 16 плохие оценки или учителя пишут, что он не выполняет задания.
А потому бесконечно благодарна родителям своего 6 "А" класса за то, что моё личное время они всегда уважают.

5.
На майских праздниках составила себе листик-подсказку, где написала самые частые ответы детям по электроннй почте, иногда копировала, вставляла имя и отправляла. Но постоянно поражалась тому факту, что дети позволяли себе не выполнять задание неделями, с меня же оценку за выполненное задание они требовали СРАЗУ! Приведу пример. Тест, заданный в середине апреля, мальчик выполнил 17 мая в 23-40. А в 23-45 у меня в почте письмо с вопросом, на какую оценку его работа, а то мама ругает, что у него нет оценок! То есть себе он мог позволить не делать задание месяц, мне же на проверку и выставление оценки оставил 5 минут?!?)))) А в 08-30 новое письмо с настойчивым требованием проверить его работу и поставить оценку! Вот что бы Вы ответили на такое письмо?

6.
Бесконечно рада, что для дистанционного обучения дала не основную почту, а запасную. Но иногда получала работы детей везде: на обеих почтах скриншотами, в Гугл-тестах в виде ответов, в WhatsApp тоже скриншотами, плюс на почте в электронном журнале. На мой вопрос, зачем всё дублировать, ведь ответы на вопросы теста автоматически приходят, ребёнок аргументировал тем, что "на всякий случай, вдруг не дойдёт"... Вот вроде бы мелочи такие, но если вспомнить, что у меня около 650 учеников...

7.
К слову, старшеклассники иногда удивляли своими навыками поиска!)))) Свои вопросы они задавали не по почте или WhatsApp, а писали мне в ВКонтакте, Инстаграм, даже нашли в "Одноклассниках"! Из принципа не открывала! Звонила классным руководителям и напоминала свою почту. И ведь всё это про детей 10-11 классов, малыши, как я уже говорила, были и сообразительнее, и исполнительнее, и внимательнее!

8.
Родители бывают разные... Кто-то сначала проверит своего ребёнка, выполнил ли он задания, а кто-то поверит на слово роднулечке и начнёт терзать учителя вопросами и недовольствами. Из недавнего:

Очень показательная переписка... Началась она 30 мая, минуточку!!!это была суббота, в 21-18. И всё ребёнок выполнял (три раза!), и при маме выполнял, и всё он дублирует, а оказывается не то. Ещё раз можно вспомнить про невысокую читательскую грамотность, про меньше суток учителю на проверку, исполнительность и т.д. Я понимаю, что родители беспокоятся, волнуются, но всё же ученик 11 класса может подобные вопросы решить и сам! Или не согласны?
При общении со многими родителями прямо сквозило настроение, что ребёнок априори прав, а не учитель! Приходилось ДОКАЗЫВАТЬ, что не сделано, слыша в ответ, мол, хорошо, сделает. Это мне сразу напоминало картинку:

Но ведь не должно так быть!

9.
А ещё, оказывается, по мнению одной мамы во время дистанционного обучения я много чего была обязана, но не сделала. Цитирую: "Доброго времени суток, Лидия Павловна. Я крайне разочарована что вы не публикуете на своём сайте дополнительные материалы к урокам , видео, не записываете детям лекций и заданий. Так было бы удобнее детям. Ваш долг всё писать подробно, раз есть сайт."
Как Вам???? В ответ я культурно ответила, что ведение блога - моя личная инициатива, она не является моей должностной обязанностью, а дистанционное обучение я веду в строгом соответствии с рекомендациями администрации гимназии.
Но похихикала!)))) Я вот сегодняшней статьёй прекрасно выполняю свой долг в отношении блога и самой себя, читайте, уважаемая А.С., подумайте, может своему ребёнку блог сделаете для выполнения доп.заданий по предметам?! ;)

10.
Есть ещё один вопрос, который меня очень волнует. Это оценки. Почему-то родители и дети были искренне уверены, что за дистанционное обучение дети будут получать исключительно "4" и "5", редко "3" (прям за оскорбление личное воспринимали!), но "2" быть не должно! И ведь некоторые учителя молча и безропотно приняли это.
А почему???? Насколько я знаю, в школах не были приняты документы об изменениях в оценивании! Не выполнил - получи "2"! Нет возможности - тогда другой разговор, это всё может решаться через классного руководителя, он может выяснить, ленится ребёнок или нет возможности. А то в итоге мы можем получить, да что тут скрывать, и получали выборочное выполнение работ, словно по желанию! Лишь бы жалобы родители не писали, лишь бы хоть что-то выполнили... В итоге дети уверяют родителей, что всё выполняют, родители радостно не вмешиваются, дети спят до полудня, пропуская уроки в ZOOM, в семье всё хорошо. И потом ведь окажется, что учителя виноваты - не научили, не проверили, не заставили и за что им вообще зарплату платить.
Мне бы очень хотелось узнать, а как дело с "2" и "3" в других регионах? Ставили при дистанционном обучении или нет?


Дистанционное обучение завершено. Можно найти множество плюсов и минусов, но нужно обязательно подумать о том, какие выводы и уроки для жизни сделал каждый учитель/ученик/родитель...
Время сейчас непростое, быть может, новый учебный год начнётся как раньше, в школе, а может, будем слушать первосентябрьский звонок по WhatsApp, делая селфи с учебниками возле окошка.

Чем Вам запомнится эта дистанционная весна-2020?

Чего больше - плюсов или минусов?