Молодым учителям посвящается, или Молодо - не значит, зелено!

Этот учебный год для меня-учителя юбилейный - завершается 20-й год работы в школе. Школа наполнила жизнь яркими впечатлениями и эмоциями, стала вторым домом, где каждый день происходит столько всего! Долгое время я считалась в родной гимназии молодым учителем - уж так сложилось, что много лет потом в школу или совсем не приходили выпускники вузов, или приходили, но не задерживались. Сейчас же на педколлектив из ста учителей у нас человек 15-17 педагогов в возрасте до 28 лет и со стажем работы менее 5 лет! И они совсем... другие! Нет-нет, всё так же молодость ярка, быстро увлекаема и задорна, но перед ними открыт целый мир, Вселенная, которой не было у меня 20 лет назад, - Интернет и его возможности к самообучению и ответам на свои важные вопросы. 

Пожалуй, и я готова внести свою лепту в эту безграничную полезность и кладезь советов на все случаи жизни!))))) Вспоминая свои первые годы работы в школе, хочу поделиться теми советами, которые были необходимы лично мне! Эх, если бы мне ТОГДА об этом рассказали!)))))

Советы молодым учителям:

1. Приступая к работе, обязательно соберите свой личный "банк документов", который необходим для отчётов и оборота документации именно в этом образовательном учреждении. Ибо может оказаться, что то, чему учили раньше (или использовалось в другой школе) не подходит для школы, где вы работаете. Отчёты по итогам четверти, протоколы родительских собраний, правильно оформленные титульные листы к КТП и программам, сами программы и КТП, служебные записки, заявления.... Сейчас всё это так легко собрать - попросить коллег поделиться и внести свои изменения. 

О документах

Марьиванна переживала - шла вторая неделя её работы в школе в качестве учителя, а она так и не понимала, какую именно документацию она должна срочно-обморочно сдать завучу к 14 сентября! Она перелистала все свои университетские конспекты по методике преподавания предмета, нашла бесконечное количество таблиц с бесчисленными столбиками, но всё было не то! Тогда она вспомнила, что ей назначили наставника - опытную коллегу, которая (как думала наивная Марьиванна) поделится с нею хотя бы азами оформления нужных бумаг. Но наставнику было или вечно некогда, или она пыталась объяснять столь пространно и туманно, что Марьиванна чувствовала себя очень глупой, но ни на шаг не приближалась к пониманию того, что конкретно ей надо сделать. На просьбу Марьиванны просто показать свой готовый вариант, коллега отвечала отказом и словами, мол, ты же из вуза, вас что, не научили или ты сама плохо училась?! Отпадало всё желание что-либо спрашивать. А подойти к зам.директора по УМР было страшно, да и великая начальница объясняла ещё пространнее... 

В слезах Марьиванна возвращалась домой - час Х по сдаче КТП был уже послезавтра... Но чтобы не расстраивать домашних, села на лавочку недалеко от школы, чтобы немного успокоиться. Другая заместитель директора проходила мимо, но заметив слёзы молодой учительницы, участливо поинтересовалась, что её так расстроило? Потом были очень важные для Марьиванны 10 минут - ей буквально на пальцах объяснили, что и как она должна сделать, заметив, что её наставница, имея 20-летний опыт работы в школе, сама часто портачит с документацией, потому и объяснить не может. 

Сколько нервов и слёз можно было избежать, вовремя получив грамотный совет....

2. Не стесняйтесь спрашивать у коллег, подходите со своими вопросами к тем, кому Вы пусть даже и интуитивно доверяете, а не только к тем, у кого должны спрашивать согласно субординации.

О доверии

Продолжим про Марьиванну. В начале декабря к ней подошла зам.директора по УМР (как думала молодая учительница, её прямой наставник по всем вопросам в первый год работы в школе) и попросила поделиться, в чём она испытывает трудности в работе. Марьиванна рассказала о недопониманиях с родителями, документации, случаи из уроков и общения с детьми разных классов... Зам.директора по УМР участливо кивала головой и что-то помечала в блокноте. Каково же было изумление молодой учительницы, когда она во время декабрьского педсовета немного в насмешливой форме (мол, посмотрите, как учат молодых учителей, что они не умеют того-то и того-то) перед всеми учителями школы, где она же пять лет назад получила серебряную медаль, услышала из уст зам.директора обо всех своих промахах и недочётах... Холодный пот прошил насквозь, казалось, волосы медленно встают дыбом от поясницы до шеи, суставы во всём теле начало выкручивать, было безумно стыдно за свою глупость и... что доверилась. И вот тогда впервые у Марьиванны руки тихонечко сжались в кулачки, благо, длинных ногтей у неё тогда не было.

Помните, что официально назначенный наставник и тот, кто действительно помогает правильным советом, - могут оказаться разными людьми. Всегда замечайте не только должность, но и настрой человека по отношению именно к Вам!

О картах

Марьиванна была географичкО, а значит, ей нужны были для работы настенные карты. Это опытные и правильные учителя сидели в кабинете географии, где, как тогда казалось молодой учительнице, было всё, в том числе и географические карты. Марьиванна же бегала по кабинетам - молодая же, пусть побегает свои 18 уроков в неделю, 5 дней в одну смену с кучей "окон". А она и бегала, безумно уставая к середине дня, но радуясь своей работе - быть учителем ей очень нравилось, даже самый сложный в параллели "свой" 5 "Е" вызывал только позитив и желание вместе с ними покорить весь мир! Но покорять мир без карт было сложно... 

И вот наивная географичкО пошла к трём географиням попросить карту мира. Карты она не получила, ибо им самим всё было нужно, а на предположение, что школа должна обеспечивать учителя необходимым, услышала хохот и предложение пойти с этим к директору. Стало страшно. Но географини дали и добрый совет - обратиться с просьбой к учащимся и классным руководителям тех классов, где работала Марьиванна. Так она и сделала, получив через 2 недели несколько новеньких (а не допотопных и в плёнке) нужных карт, которые тут же подписала своей фамилией. Географини пытались потом заимствовать карты Марьиванны, но.... у них это никогда не получалось. 

3. Умейте говорить НЕТ! 

Пожалуй, это самый сложный совет не только для молодых учителей, но и для тех, чей опыт насчитывает десятилетия. Где проходит грань между нежеланием включаться в жизнь пед.коллектива и неумением отказать, даже если затрагиваются свои собственные интересы? Надо искать компромисс. В соответствии со своими способностями и совестью. 

О замещениях

Наступила зима... В школе январь и февраль традиционно были "месяцами замен" - учителя массово болели гриппом и простудами, каждый день в школе отсутствовали более 10 учителей, завучи сбивались с ног, ища замены. Болезненными оказались и географини. Сразу две ушли на больничный, а Марьиванна была вызвана к зам.директора по УВР, где ей сообщили, что теперь она будет работать в две смены, ведь надо спасать Родину в лице школьной географии. Марьиванне было страшно, но... замены ведь оплачиваются, а она так хотела красивое платье, которое мозолило глаза в витрине магазина уже около месяца. Наверное, тут стоит чуть отвлечься на материальный вопрос. Зарплата Марьиванны (на руки) за один календарный месяц (декабрь 2001) при 18 ч. и классном руководстве была равна 360р., платье стоило... 600р. Марьиванне было очень сложно, пусть она и вышла замуж как раз между получением диплома и устройством в школу - семейная жизнь не складывалась, надо было уходить сразу, но наивная Марьиванна верила в то, что любовь победит все трудности и можно переделать другого человека. Были дни, когда она ела только один раз в день - в школе с классом, поэтому дополнительный заработок был бы очень кстати. 

Две недели болели географини, две недели Марьиванна работала шесть дней в неделю в две смены, старательно ведя учёт замещённых уроков. Было очень сложно - на работу идёшь - темно, возвращаешься - опять темно, одна мысль - нельзя заболеть самой!, а кушать нечего (как сложно выбрать, когда есть деньги либо на лимон, либо на булку хлеба), постоянно хочется спать, но платье в витрине было прекрасно... По её подсчётам в первую неделю она дала 60 уроков (всего), а во вторую 40, т.е. ей должны были оплатить 64 урока замещения (100 минус свои 18 и 18). 

Подошла очередь расписываться в журнале замещений. И Марьиванна была в шоке - ей поставили замены только за... 22 урока вместо 64! Когда она подняла глаза на завуча и посмела заикнуться, что она же отработала не 22, а 64, вот, записи в блокноте есть, на неё просто наорали: "Ты что, в школу за деньгами пришла?! Да как тебе не стыдно! Учитель - это призвание, знаешь, сколько завучи бесплатно работают?! Да тебе и 22 много! Я и так для тебя постаралась." 

Получив расчётный лист, Марьиванна заплакала - на платье, конечно же, не хватало. С тех пор Марьиванна не любит замещать уроки и... платья."

4. Быть активным, пробовать себя в разных направлениях работы. Мир вокруг предлагает массу возможностей, которыми стоит воспользоваться. Что Вам интересно? Надо попробовать участия в конкурсах с детьми и... педагогических, делать проекты, участвовать в инновационной работе, самообразоввываться, экспериментировать, внедрять... Помним ведь, что карьера учителя может быть не только вертикальной (завуч-директор-департамент и т.д.), но и горизонтальной (эксперт, тьютор, куратор и пр.)

5. Сделать родителей своими союзниками. Это очень сложно, но возможно! Главное, объяснить родителям, что у вас общая цель - качественное обучение и воспитание их детей! Быть классным руководителем - это не только про детей, но и ... про родителей. 

6. Общаться с детьми, разговаривать с ними, не упиваться ролью "над" детьми, а искать способы быть "рядом", давать детям самостоятельность. Да, возможны и ошибки, но именно так и нарабатывается опыт...

7. Помнить, что главный в школе - урок. Те знания и умения, которые получили дети! Акций вокруг множество, тем для разговора с учениками - тоже. Но учитель - это прежде всего урокодатель! 

8. Вести строгий учёт оценок и контрольных работ, бумажный журнал с пометками.  Ибо если придут родители, нужно не только вспомнить ученика (а если их более 500?!?), но и рассказать, за что были получены отметки. Первое время трудно разговаривать с родителями, которые могут явиться внезапно - растерянность, сомнения, недовольство могут быть обоюдными. Наверное, совет вести бумажный журнал для собственной подстраховки граничит с паранойей, ведь очень тяжело совместить искренность, энтузиазм, кипучую энергию и такой бюрократический контроль. Но в наше время, когда в самой абсурдной ситуации оказывается виноват учитель, лучше перестраховаться лишний раз. 

Обратите внимание, лучше указать родителям на предметность и конкретность разговора: "Буду рада подробно рассказать Вам об успехах и точках роста А., но для этого необходимо его присутствие и его тетрадь," - так и ребёнка точно вспомните, и разговор будет более предметным. 

9. Справедливость в выставлении оценок. Она очень важна! Очень легко быть добрым, ставя детям только "4" и "5" - так и успеваемость хорошая, и все довольны, но... Так нельзя, у нас ведь приняты и другие отметки! 

10. Помните, что очень часто настроение учителя заразительно - оставляйте за дверью кабинета все тревоги, печали и огорчения. Это сложно, но необходимо. Учитель ведь всегда немного артист!))))) И в этом есть огромный личный плюс - быть может, к концу дня "сценические выступления" сгладят расстройства...

11. Составляйте расписание "дедлайнов". Этот совет касается тех учителей, кто прислушался к совету №4 и/или ещё и классный руководитель. Зачастую бывает так много поручений, что и не знаешь, за что хвататься, хочется... проигнорировать всё и сразу. Но так нельзя. Лучшее, что можно сделать - расположить все поручения/дела по мере дедлайнов - сроков сдачи. И выполнять потихонечку, вычёркивая в блокноте. Особенно это актуально в начале сентября и в конце мая.

12. Я настоятельно рекомендую молодым учителям обратить внимание на свои профили в социальных сетях! Попробуйте зайти анонимно (как любой человек - родитель, ученик, коллега) и посмотреть, что и как выглядит. Сейчас многое ставится в вину учителю - и фото в купальнике (даже на море во время отпуска), и участие в политических акциях, и ... всякое. Просто будьте благоразумны! 

13. Вести учёт активности и достижений - пригодится и для аттестации, и для профессионального роста. Сейчас сделать это очень легко - не просто собираем грамоты, приказы, сертификаты в папочку, но и сканируем их, правильно называя (сначала год, потом название мероприятия!!!) и храня в папке на ПК или в облачном хранилище, чтобы всегда были под рукой. 

Конечно же, лично я рекомендую молодым учителям хотя бы попробовать и создать свой блог. Он может стать очень удобной записной книжкой, помощником, хранилищем важных записей, сделанных на мероприятиях, личным портфолио...

14. Не бойтесь трудностей, они сделают вас сильнее!

15. Неравнодушие и ответственность важны во всём, что связано с работой в школе.

И ещё. У учителя должно быть хобби. Это важно! Жизнь не может состоять из школьных хлопот и домашних забот... Должно быть что-то и для души! 

А вот и они, молодые учителя нашей гимназии:

Знаете, а ведь им ОЧЕНЬ повезло, что они начинают свой профессиональный путь в школе именно сейчас - вроде бы сложное время, но такое... открытое! Уверена, с ними не могло бы произойти ничего из того, что произошло с Марьиванной! 

Наши молодые учителя активны, инициативны, они постоянно учатся, дружат, вместе путешествуют, 

а заслуга в этом всём не только времени, но и во многом нашего нового зам.директора по УМР Оксаны Борисовны Шепелиной, которая всегда рядом с ними, тем более, что и она - молодой специалист. 

Я хочу пожелать всем молодым педагогам творчества, хороших зарплат, ярких уроков, профессионального роста и семейного благополучия! Пусть всё радует, вдохновляет и приносит только позитив!

А какой совет дали бы молодым педагогам Вы?

Что Вам запомнилось из первого года работы в школе?

P.S.

А как же Марьиванна? ))))) Да всё у неё хорошо! ;)) Отрастила крепкие зубки и коготочки, но всё так же не любит замещения и платья, а покупая лимоны, обязательно берёт и хлеб!)))) Она успешно проучилась на курсах "Менеджмент в образовании" и могла бы подниматься вверх по карьерной лестнице, но предпочитает быть простым учителем, победила в конкурсе ПНПО, стала экспертом ЕГЭ и ОГЭ, была председателем городской общественной учительской организации, получила Грамоту и Значок от Министерства страны и очень рада возможности быть самой собой. А ещё она бесконечно благодарна своим коллегам за опыт! Всем коллегам. Кто знает, если бы у неё было всё гладко и радостно в первые два года работы в школе, как бы всё сложилось...?