Дистанционное обучение: начало, или "И опыт, сын ошибок трудных..."

Ситуация с дистанционным обучением напоминает мне огромную волну, о приближении которой большая группа взрослых и детей знала заранее, но избежать не могла:
а) каждый взрослый сразу вспомнил ОБЖ (читаем - апробировал онлайн-платформы, всяческие нужные сервисы для дистанта),
б) кто-то из взрослых быстренько научил детей плавать (читаем - помог зарегистрироваться на онлайн-платформах, дал детям их попробовать),
в) некоторые вспомнили, что очень важно не поддаваться панике (читаем- не паниковал в общении с детьми и родителями, внятно отвечал на вопросы, настраивал на позитив и совместное решение возникающих вопросов),
г) кто-то оценивал возможную длину и высоту волны, строил алгоритмы действий при разных показателях (читаем - просчитывал собственные возможности по количеству работ на проверке, корректировал виды заданий и обязательных работ с учётом выполнения программы),
д) но были и те, кто обречённо смотрел по сторонам, посыпая голову пеплом, время от времени вскидываясь и хрипя от неизбежности и неизвестности...
Думаю, Вы догадались, кто после волны мало того, что окажется без потерь, но и в перспективе - с группой кандидатов в мастера спорта по плаванию?
Я уверена, что по прошествии некоторого времени не одна тысяча научных работ будет посвящена образовательному дистанту в России и в мире, который мы наблюдаем прямо сейчас...

Я вышла из этой волны лишь на 7-й учебный день. Но - с чистой совестью и удовлетворением от того, как всё идёт. Мы успешно выплываем! А потому есть время посмотреть на мир вокруг и рассказать о дистанционном обучении, каким оно запомнится лично мне...
Естественно, все совпадения случайны, а автор высказывает личную точку зрения!)))))

Подготовка к дистанту

Краснодарскому краю немного повезло, т.к. к неделе весенних каникул (которые были в те же даты, что и по всей стране) добавились ещё 2 недели. И для детей это были именно каникулы! Да, это как раз те две недели, которые я вынужденно, но не без удовольствия, провела в компании чудесных дачных животных и МММ в пригороде Краснодара, "каникулы-карантикулы"!))))

Паника, отсутствие достоверной информации, нагнетаемая соц.сетями истерика - самые главные враги любого нововведения. Так получилось и с дистантом - чем раньше выходили на дистанционное обучение школьники других регионов, тем больше было слухов из серии ОБС ("Одна баба сказала"): как всё сложно, как учителя перегружают детей, как бедные родители не могут всё делать за детей, в общем, всё плохо и ужасно! И эта паника накатывала как снежный ком: чем больше регионов переходили на дистант, тем больше "подробностей" обмусоливались в соц.сетях.
Но ведь важно не только уметь читать, но и... читать правильные соц.сети, новости, понимать написанное и проецировать его на свой педагогический опыт! Родителей надо не только успокаивать, но и дать им уверенность в том, что всё будет хорошо, вместе мы сможем многое! Ох, сколько раз я повторяла эти слова родителям перед началом дистанта!))))

И пусть интернет был лимитный, а скорость не всегда "как дома", но... в эти две недели дополнительных каникул мы с ребятами моего 6 "А" класса успели очень много: и правильные почты создали для учёбы, и в РЭШ (именно эта платформа для обучения была рекомендована администрацией гимназии) зарегистрировались, и научились там прикрепляться к учителю, выполнять задания, обмениваться файлами, дети даже попробовали ZOOM. Но самое главное,я держала руку на пульсе и не позволяла панике и истерике победить детей и родителей...

Вот таким дети представляли себе дистант на каникулах:

Таким он и оказался -чётко организованным и понятным, правда, не сразу...

Главные проблемы дистанта

Вспоминая об ошибках, допущенных моими коллегами (я ж не только учитель географии, но и классный руководитель, который должен быть в курсе всего, что происходит в классе), я могу назвать самые распространенные:
-- неумение совершать элементарное заполнение уже созданных, готовых таблиц в том же Экселе, обычнейших действий в ворде, побуквенно-ручной (вдумайтесь в это!) перенос ссылок, естественно, с ошибками...
-- нежелание выполнять чёткие рекомендации администрации (вот сказано, что не стоит "2" ставить - нет, надо их наставить, а потом ждать, чтобы классный руководитель названивал и просил убрать, можно подумать, что я лично для себя выпрашиваю мешок картошки),
-- отсутствие элементарной самодисциплины - сказано, сделать к 15-00, значит, в 14-50 должно быть готово, а не после 15-00 приступать...
-- нежелание проверить себя и написанное собою - вот открой задание детям через некоторое время, прочитай, проверь ссылки, всё ли понятно...
-- большие объёмы домашнего задания, правда, были только на первых порах, ибо как закопались в проверку, несколько переосмыслили!))))

И в итоге - лишние "обсуждалки", которые лично меня прям бесят, т.к. отнимают уйму драгоценного времени! Если каждый учитель будет делать ЗА СЕБЯ вовремя и чётко, то будет всем намного проще, ведь дистант - это всё равно работа в команде.

Главная ошибка детей, как бы парадоксально это не прозвучало, - неумение читать и выполнять задание по инструкции. Первую неделю моя почта буквально раскалялась от писем, содержащих письменные ответы детей на те вопросы, которые были заданы устно! Детям было тяжело перестроиться с одних требований на другие, например, Марьиванне надо присылать фото выполнения заданий в РЭШ, а Марьпетровне не надо, сама посмотрит, а Марьюрьевне, пожалуйста, все фото ещё и в ворд вставьте...
Напрашивается чудесное предложение, мол, пусть требования у учителей будут одинаковыми, но помимо предметных особенностей всё разбивается о:
а) разный уровень владения и применения ИТ,
б) совесть и ответственность учителя.

Ну вот не понимаю я, как можно организовать "обучение" по своему предмету так, чтобы только давать детям ссылки и указания на РЭШ, требовать с них скрины выполнения заданий, выставлять эти оценки в журнал и... всё! А где учитель и его работа? И будут правы родители, возмущаясь против подобного "обучения".

А ещё к проблемным вопросам нынешнего дистанта я отнесу обеспеченность учителей интернетом. У каждого из нас есть семья: из одного человека и кошки, из трёх, пяти..., да без разницы! Ну вот нет у учителя высокоскоростного Интернета, нет навороченного ПК со всеми новомодными программами! И что теперь? Кто-то подумал о том,что учитель - человек, у которого должно быть свободное время, когда он имеет право погулять, пусть и на балконе, приготовить покушать, пообщаться с семьёй? Кто-то подумал оплатить учителю возросший трафик Интернета? Читаешь в соц.сетях мнения некоторых родителей о том,мол, учителям не за что зарплату платить, и глаза на лоб лезут! Учителя оказались в положении, когда они только должны и обязаны, а прав и уверенности в защищённости у них нет. Да хоть бы не сняли ту зарплату, что есть, а о надбавках, простите, и не мечтается! Знаете, что сделаю я, если получу надбавку? Пойду куплю витаминов для зрения!

А ведь мы в сложившейся ситуации и сами виноваты - нужно формировать положительный облик учителя в соц.сетях. Нужно! Нужно учить и детей, и родителей быть благодарными, публиковать не только свой негатив, но и позитив.
И не бояться высказывать свою точку зрения! Так, недавно начитавшись в очередной раз "кошмариков" из жизни педагогов других школ, я опубликовала искренний комментарий к публикации городского департамента образования:

"Здравствуйте, уважаемый Алексей Сергеевич! Хочу от собственного имени и многих учителей нашей гимназии 18 города Краснодара сказать огромное спасибо Вам и администрации нашей гимназии за мудрое руководство и постоянную помощь, внимание!
Сейчас модно слушать мнение учеников и родителей о дистанционном образовании, а я хочу сказать от имени простого учителя. Всем пришлось сложно, перегрузки по сравнению с тем, как было, к сожалению, неизбежны, но именно руководство школы регулирует и помогает сделать дистант ОБУЧАЮЩИМ и доступным каждому ученику. Важно не работать из-под палки, а стараться. В нашей гимназии переход на дистант был очень мягким, но все справились, ученики имеют выбор при просмотре видеоуроков, заданий, обучение максимально персонализировано. А главное, мы не остались "один-на-один" с новыми реалиями - зам.директора по УВР Ерохова Оксана Петровна всегда готова прийти на помощь, дать совет, подсказать новые формы дистанционного взаимодействия с учащимися, и всегда это не только действенно, но и очень корректно и с добром. Директор гимназии Криштафович Тамара Степановна, всегда поможет в сложной ситуации, подскажет, что тоже важно. Вот хорошо, когда каждый делает не только то, что должен, но и в сложное время остаётся Человеком! Недовольные были и будут всегда и везде, но это чаще образ жизни, а не адекватное мнение. Мне повезло, я работаю в отличной гимназии, в которой доброжелательное и мудрое руководство. Вместе мы сможем многое! В блоге класса мы организуем художественные вернисажи и литературные гостиные, ведь дистанционное образование - это не только ПК и смартфон.... Мира, добра и здоровья всем! 🌷🌷🌷"

А что? Я разве не имею права высказаться? Ну вот считаю я так! И почему считается, что все добрые слова - заказные, а негатив - истинная правда? "Накосячила" я - ругайте, буду исправляться, а если всё хорошо - почему бы и не похвалить? Кто-то вспомнит про "кнут и пряник" - да и пусть, но "пряник" тоже должен быть!)))))

Первые выводы...

Бесконечно горжусь своими коллегами! Да, не у всех и всё получалось сразу, но какие же они молодцы! Дистант "подстегнул" к такому саморазвитию и самообразованию, что и не передать! Конечно же, не всё идеально, но заметен рост и прогресс! Быть может то, что для Краснодара прогресс, для некоторых школ другого региона давно забытое прошлое, но... Мы реально молодцы! Каждый старается в меру своих сил и возможностей! Мы не роботы, а люди, которым свойственно и ошибаться, и передумывать; учатся сейчас не только дети, но и учителя! А готовых ответов-то и нет... Недовольные были и будут всегда и везде, но это чаще образ жизни, а не адекватное мнение!

В конце первой недели дистанта составила две небольшие анкетки для детей и родителей своего класса, хочу оставить некоторые ответы в блоге:

Ответы родителей примерно такие же, а потому я делаю вывод, что в целом, нет перегруза учащихся моего класса. Для меня это очень важно! Да, всё равно слишком много времени дети проводят возле ПК, в телефоне, но... они и так были там практически постоянно и вне учёбы. Что поделать, современные реалии... Сейчас и дети, и учителя, и родители больше в сети, а не в реале.
А на вопрос: "Хочешь ли ты в школу?" ответ "Да" был получен от всех, за исключением одной девочки, только недавно получившей свою комнату в новой квартире.

Вот что мне искренне не нравится и чем лично я возмущена, это тем,что детям отменили домашние задания по музыке, физкультуре, технологии, ОБЖ, рисованию.А почему?! Во-первых, зарплата идёт у всех!))))) А во-вторых, это именно те предметы, задания по которым как раз бы и "оттащили" детей от ПК! Музыка - прекрасный повод спеть караоке, физкультура - сделать традицией видеозарядки, технология - помочь родителям, рисование - изобразить своё видение мира из окна!
Умеешь давать советы - умей и отвечать! А потому 6 "А" получил "бонусные" задания по некоторым предметам: СОтрудничество с учителями-предметниками это всегда важно!

1. Литературная гостиная 6 "А" класса: Сергей Есенин

Да, чтение стихов можно организовать и так. Бесконечно благодарна учителю литературы Галине Вадимовне Полежаевой за отклик!

2. Литературная гостиная, часть 2: иллюстрации к сказке-были М.М.Пришвина "Кладовая солнца"

А тут получилась отличная интеграция литературы и ИЗО!

3. На вернисаже как-то раз... или Кубанская весна глазами 6 "А"!

Учитель рисования Рябко Светлана Викторовна осталась довольна работами ребят!

А планов - громадьё, как всегда!)))) Конечно же, это нестандартные задания по технологии, физкультуре и обязательное, на мой взгляд, чтение стихов ко Дню Победы! Всё будет в блоге класса, всё исключительно по желанию, с разрешения родителей и... намечая некие личные "точки роста"! Конечно же, времени всё это занимает много, но имея блог класса, а почему бы и нет?!

И хочу немного похвастаться. В нашем крае вот уже третью неделю активно функционирует проект министерства образования края "Телешкола Кубани". Где учителя нашего края ведут уроки по программе 4 четверти по всем предметам. В соц.сетях публикуется расписание, ребята, у которых проблемы с доступом в Интернет, могут смотреть уроки по ТВ.

Под географию отдана часть среды. Лично я смотрю своих коллег, радуюсь за них, учусь, горжусь знакомством! Молодцы! Мне тоже предложили, но я... скромно отказалась!))))

Как же происходит обучение?

Обучение я (мы ведь в блоге учителя географии) веду чётко следуя собственным правилам, которые не противоречат общешкольным рекомендациям. Но ещё на этапе планирования я пришла к чётким личным аксиомам:
а) задавать задания в постоянно зависающем РЭШ я не буду,
б) работая в 21 классе по 29-33 человека в каждом, имея нагрузку в 33ч./нед., проверять  около 1000 работ в неделю я просто не смогу!
А проверять пришлось бы! Хотя некоторые даже и не утруждают себя проверкой - прислал ребёнок что-то на почту= "5", выполнил! )))) Но я такой путь считаю не верным и не честным.

Как быть? Правильно организовать дистант, но в строгом соответствии с рекомендациями школы, в которых чётко сказано, что дистанционное обучение направлено именно на обучение, а не оценивание! К сожалению, не все нашли эту золотую серединку между обучением и оцениванием. Можно увидеть и сплошные "5" в журнале, и колонки с "3".....  Но на это есть администрация и всякие нужные мониторинги.))))) За выполнение работ я ставлю разные оценки. Положительные (выполнил ведь).

Как я и предполагала ещё на каникулах, у нас получилось так:
ребёнок заходит в электронный журнал, открывает предметы, которые есть в учебном расписании в этот день, в чётком соответствии с инструкциями учителей движется по заданиям и рекомендациям, смотрит видеоуроки, презентации, выполняет задания в тетради, на платформах, разработанные учителем...

И ещё раз - как же я довольна видеоуроками, о которых я рассказывала не так давно. Они классные! Не зависают, как РЭШ, яркие, красочные и мне больше нравятся! И они открыты для бесплатного использования по темам 2 полугодия для всех! Вот искренне не понимаю тех, кто использует только РЭШ!
Как проверять? Для себя я выбрала Гугл-формы, рада, что многие коллеги не только попробовали, но и оценили их плюсы. Помните, я рассказывала о том, как учила коллег основам работы с Гугл-формами... Подробные инструкции там есть.

Проверять всегда проще, чем научить, а потому я сначала показала ребятам основы работы с Гугл-формами, дав единый для 6-11 классов тест:

К сожалению, выполнили не все 630 учеников, но и столько отлично! Тем более, что за выполнение отдельных географических заданий можно было получить отметку. Сейчас же у каждой параллели появляются свои задания:

По мере выполнения тестов я буду открывать к ним доступ: чтобы были видны правильные ответы, чтобы ребёнок мог посмотреть, где он выполнил что-то не так...
А домашнее задание в электронном дневнике учащегося выглядит примерно так:

Быть может, кто-то скажет, что всё слишком просто и элементарно, но...Давайте только честно! Я только ЗА "образовательные фейерверки", постоянные видеоконференции, ZOOM, Скайп и иже с ними, но насколько реально это сделать для 630 детей? Сколько времени уйдёт на то, чтобы ВСЕХ зарегистрировать-организовать? Быть во время уроков в Сети, а когда потом проверять д.з.? Вопросов, конечно же, много. Но и мы теперь составляем расписание видеоконференций с детьми из учёта 2 в день для 5-8 классов, 3 для старших. Вот в этом отношении я искренне позавидовала началке: у тебя один класс, за который ты в ответе. И пусть свои нюансы есть, но всё же...

Как было написано раньше в советских троллейбусах: "Совесть - лучший контролёр". И применительно к дистанту тоже.

А как у Вас? Заставляют снимать свои видеоуроки? Проводить видеоконференции? Доплачивают? Всё устраивает? 
Делитесь в комментариях!

P.S. Если Вы хотите оставить анонимный комментарий, но не знаете, как, просто напишите как получится, а в самом начале вставьте слово "АНОНИМНО". Я опубликую так как надо! ;)