А Баба-Яга против! или Один день из жизни учителя в эпоху COVID-19

Бесконечно люблю свой блог за то, что он дарит мне роскошь говорить и показывать правду, какой её вижу я! Да, как говорится, правда может быть у каждого своя, но... иногда просто оторопь берёт от инсинуаций и откровенной лжи, которые усиленно муссируются во многих СМИ. Особенно этим славятся паблики Инстаграм, публикующие посты о школе. И недели не прошло, а массовая истерия накаляется с каждым днём.

Почему столь популярен негатив? Почему хорошие отклики редки и теряются в огромном потоке криков и сплетен? Так и хочется воскликнуть: "А Баба-Яга против! Не всё в школе так плохо, как пишут и говорят!" Хотя... быть может, мне только так кажется?)))) Или я пристрастна?! Пожалуй, расскажу и покажу как прошёл один из моих  рабочих дней в новых условиях и при ковидных ограничениях. Буду рада, если коллеги-блогеры поддержат и тоже расскажут-покажут свой день, конечно, если захотят...

Мысли вслух об особенностях обучения 

Школа - это единый организм, для успешной жизни которого необходимы мудрое управление и чёткая организация многих процессов, наслаивающихся друг на друга. Правильная организация учебно-воспитательного процесса и распределение функционала особо важны в сложные времена, когда нужно действовать быстро, чётко и слаженно! Замена предметно-кабинетной  системы обучения (дети приходят в учебные кабинеты к учителям) на классно-кабинетную (дети сидят в одном кабинете, а к ним приходят учителя) при нынешних условиях должна была создать множество трудностей и неудобств как для учителей, так и для учеников. И создала! Но к ним нужно было просто грамотно подготовиться, чтобы свести к минимуму эти самые трудности и неудобства:

1. Настройка техники. Что уж тут скрывать, не все учителя оказались в состоянии самостоятельно подготовить свой родной кабинет к активному использованию компьютера, проектора, звуковых колонок, мультимедийных досок другими учителями. Оказалось, что намного проще просто приходить и включать ПК перед началом уроков для всеобщего использования. А я против!!! Позвольте, а где же наша цифровая грамотность?!?! Всего-то нужно было создать гостевой доступ с общим по школе логином и паролем. Пришла Марьиванна в любой кабинет, где у неё урок, сама включила ПК и может воспользоваться прямо на уроке Интернетом для работы в электронном журнале. Она может воспользоваться и проектором, всего-то нужно было сделать памятку, как и что включать, и оставить на ПК, или хотя бы научить детей, чтобы помогали в этом. Трудно? Не очень, просто нужно было подумать о коллегах, которые придут работать в Ваш кабинет к Вашему классу. 

2. "Всё своё ношу с собой". Первые два дня коллеги подхихикивали надо мной, видя как я хожу по школе с коробкой, а они с маленькими пакетиками. Но ведь не комильфо постоянно просить у учеников учебник, ручку, листик для записей, необходимо подумать и о конспекте урока, списках, флешке, ключах... Можно, конечно, каждую перемену менять свой "учительский ридикюль", но это отнимает и силы, и время, тем более, этажей у нас в школе четыре...

Пожалуй, лично для меня именно эти два неудобства стали главными. А потому ещё на школьном августовском педсовете я предложила ответственным за кабинеты позаботиться о своих коллегах-предметниках, жаль, что услышали не все.  Но с каждым днём ситуация улучшается, что радует!

Первую сентябрьскую неделю краснодарские паблики разрывало от возмущения: дети занимаются в кабинетах, где температура достигает 40 градусов. Естественно, школа была просто обязана срочно поставить везде сплит-системы. Вот только родители немножко не хотели знать, что деньги на эти сплиты школе не выделяются... Раньше ведь всё устраивало - мы свои денежки на сплит-систему в наш класс сдавать не обязаны и не будем, а наши детки в разных кабинетах занимаются, там другие родители поставили и сплиты есть. Аукнулось.

Но даже там, где родители были готовы поставить сплит-систему, иногда запрещали это сделать из-за старой проводки, которая просто не выдержала бы огромного напряжения. Представьте, в одной из школ отобрали пульты от всех сплит-систем, чтобы не включали из-за слабой проводки. Читала и... волосы становились дыбом, а ведь все по-своему правы....

Нам, учителям и ученикам краснодарской гимназии №18, в этом отношении сказочно повезло: сплит-системы стояли (и работали!) во всех кабинетах, пульты у нас никто не забирал, проводка в школе пару лет назад была заменена на новую, выдерживала. А потому моя искренняя благодарность директору гимназии Тамаре Степановне Криштафович, заместителям директора по АХР Александру Николаевичу Клименко и по УВР Оксане Петровне Ероховой, спасибо, что в сорокаградусную жару мы учили, дети учились, а не выживали. Быть может, жителям северных районов не понять, но... очень сложно работать в таких температурных условиях. Я рада, что у нас в гимназии профессиональная команда администраторов!

Дети же, они всегда дети - смышлёные и смешливые, умненькие и любознательные, а ещё - активые пользователи соц.сетей, очень добрые и быстрые на искреннюю реакцию. Ситуация: идёт урок, учительница чихнула, непосредственный восьмиклассник, сидящий на первой парте, быстренько пересаживается на последнюю парту и говорит: "Вы бы, Марьиванна, сходили в мед.кабинет, температурку бы померили...", а два его одноклассника натянули маски по самые глаза... Что поделать, в таких реалиях и учим!

Понедельник - день тяжёлый, и для меня это не только присказка, но и реальность: имея 31 час (19 в 1 смену и 12 во 2) и классное руководство во второй смене, моё расписание постоянно "скачет" по сменам, в понедельник это 4 урока в 1 смену и 5 уроков во вторую. Это самый сложный день. Но сегодня он начался с приятнейшего (для знойного Краснодара) события:

шёл дождь!!! Взяла с собой сменную обувь и радостно шлёпая по лужам под зонтиком шла в школу. На входе - обязательная термометрия и санитарная обработка рук, спокойно, без толпы  и очереди на всех четырёх входах в гимназию: 

Первым делом - переобуться и взять заранее подготовленную "волшебную коробку":

В которой три толстых учебника формата А4, санитайзер, атласы, методические материалы, списки классов, жёсткий диск, ручки, ключи, телефон...

Первый урок начинается в 8-00, он на втором этаже и длится 35 минут вместо привычных сорока, но как же мне не хватает этих пяти минут!

С 10 классом изучаем освоение Земли и ойкумену - одна из моих любимых тем, тем более, что нам помогают не только учебник и видеоуроки, но и телефоны. Попытались узнать у всезнайки Яндекса, сколько людей проживает на нашей планете, и столкнулись с тем, что единого ответа-то и нет!))) Ах, как были изумлены дети - они-то думали, что в Интернете есть всё и оно точное-точное!)))) И как славно было вести урок с распахнутыми настежь окнами, чувствовать запах дождя и такую долгожданную прохладу...

А это перемена на 4 этаже. Радость у нас огромная - в прошлом году в актовый зал была поставлена новая мебель, а старенькие креслица были отданы в рекреации.

Детям есть, где посидеть на переменах, да и цветы на подоконниках меньше страдают от их внимания. Стульчиков много, дети могут сидеть группками, по классам.

Второй урок снова на 2 этаже и в одном из самых благоустроенных и технически оснащённых кабинетов гимназии. Здесь всё работает и всё настроено, да и хорошо-прохладно... С девятиклассниками мы говорим о районировании нашей страны, оооочень помогают видеоуроки с разнообразными картами, которых нет ни в атласе, ни в учебнике.

А вот на 3 этаже в кабинете 11 класса небольшая проблема, которую мы с ребятами так и не могли решить - проектор и ПК не видят друг друга. Верю, всё наладится! Ну что ж, история создания США стала с меньшим количеством картинок и исторических карт...

И вновь перемена. Рекреации показываю намеренно, все фото реальные, не постановочные. Ну вот нет у нас столпотворений и давки на перемене, как кричат в СМИ. Где дети? Кто-то в столовой, кто-то в своём кабинете. Окна открыты, но духота после дождя и повышение температуры воздуха с каждой минутой ощущаются сильнее и сильнее. Иногда детей и не "выгонишь" на перемене из кабинета.

И вновь 10 класс. Это мы так домашнюю работу показываем. Первый год работаю в этой параллели, только знакомимся с ребятами... А на первом столе санитайзер для обработки рук именно этого класса. Такие и на входе в школу, и в каждом кабинете. 

Как и рециркуляторы, работающие в каждом кабинете. Как и было обещано министерством, всё это установлено бесплатно, родительские деньги мы не привлекали.

Звонок с урока не означает, что учитель-предметник может уйти из кабинета. Все классы питаются в разное время. И если твой урок предшествует перемене питания, значит ты и ведёшь детей в столовую, следишь за порядком, чтобы дети не толпились, а потом отводишь их в кабинет. Не классный руководитель, а учитель-предметник. 

Знаете, если бы я работала только в одну смену, я бы, пожалуй, жутко возмущалась - мол, есть кл.рук., он пусть и водит, но наша школьная администрация оказалась как всегда мудрее и на шаг впереди - а если классный руководитель не в школе, кто поведёт детей в столовую? А если он ещё заканчивает урок в другой части школы, а наступило время класса идти в столовую?!

До начала второй смены остаётся пара часов. Благо, живу я рядом со школой, всего лишь 7 минут неторопливым шагом. А значит, можно пойти пообедать, да и просто немного отдохнуть, выпить кружку кофе на балконе, отвлечься. 

Но отдохнуть особо не получается!)))) Ибо нужно делать бесконечные списки, отвечать на звонки и сообщения родителей своего класса... Но ничего, смена обстановки это уже отдых!))) И если раньше прогулку домой между сменами я воспринимала как возможность размяться, то при переходе на классно-кабинетную систему обучения "разминок" в течение дня и так предостаточно! Зато польза какая!))))

Итак, снова иду в школу! Люди другие, а манипуляции с термометром и санитайзером те же. 

Мой день дежурства на входе - четверг. Тоже приду пораньше и буду работать "пшикалкой")))))

Первым делом - проверить свой класс и обновить наполнение "ридикюля" на ближайшие пять уроков, из-за глобуса он теперь не закрывается. И это хорошо, что огромные карты пока (но только пока!) не приходится носить - они есть у меня в электронном виде. 

А в седьмых классах у нас сегодня очень сложный урок, посвящённый географическим картам. С помощью видеоурока мы повторяем виды и типы карт, рассматриваем там примеры самых необычных географических карт, а с помощью глобуса изучаем картографические проекции.

Дети привыкают к изменениям быстрее, это факт! Я учу свой класс гулять в рекреации небольшими обособленными группами, объясняя, почему и зачем, а они прекрасно меня понимают.

И снова картографические проекции! Наш глобус не в колпаке, нет, это я демонстрирую как создают карты России в конической проекции.

Каждую перемену во второй смене я стараюсь приходить к своему классу. Уточняю информацию для огромного числа списков, мы решаем множество организационных вопросов, да и просто беседуем, дети общаются. Ещё в пятницу они выяснили, что в кабинете им намного комфортнее на перемене, нежели в рекреации (даже при открытых окнах там очень жарко).

К третьему уроку я уже почти люблю картографические проекции!)))) 

А вот и наша очередь кушать. Очень удобно распределили время посещения столовой - с разницей 2-3 минуты между классами, но их хватает, чтобы дети выбрали еду и заняли свои места за столами. Началка (с 1 по 4 класс) кушает бесплатно. У них помимо горячего второго, салата, компота и выпечки/фрукта есть ещё и жидкое горячее. Кормят в нашей школьной столовой отлично, помните, я рассказывала: "Поговорим о школьном питании? или "Синнабон" с шоколадом и другие школьные десерты".

Мы пришли, когда ребята предыдущего класса завершали выбор блюд, подождали, чтобы не создавать толпу, и спокойно выбрали еду, с удовольствием кушаем.

И снова карты и проекции! Какие же они славные!))))

Очень удобно с коробкой, всё своё ношу с собой. Но это я пока без стопок с контурными картами...

И снова в столовую, но уже с другим классом. Они заходят первыми, никого не ждут. 

К сожалению, не везде сплит-системы справляются с жарой... Но наладка идет постоянно! А мы пока учимся, экспериментируем, одеваем наш глобус в белоснежные одёжки!)))) Поскорее бы наступила прохладная осень!

Ну что ж, вот и пять уроков второй смены пролетели... Остались тяжесть в ногах и шум в голове. Что поделать, понедельник - день тяжёлый, тем более, во время сложной эпидемиологической обстановки... Но надо не только учить детей, но и самим учиться видеть вокруг как можно больше хорошего и доброго, быть благодарными.

Конечно, можно ко всему придираться, постоянно жаловаться, накручивать себя и окружающих, а можно оглянуться вокруг и понять, что всё не так уж и плохо, а если постараться и приложить усилия, то будет ещё лучше! Я думаю, первые две недели самые трудные. А потом потихонечку приспособимся и привыкнем, мудро найдём плюсы и сгладим минусы. Самое главное - мы учим детей очно, а ограничения и неудобства, они сейчас практически всюду...

А как у Вас? 

Расскажете о своём учительском дне в новых условиях...?

Светлана Николаевна Кирсанова, Московская область, г. Королёв: "Две недели спустя".

Ольга Николаевна Голубева, г. Тольятти, Самарская область: "Один день из жизни учителя".

P.S. И всё же предметно-кабинетная система обучения мне нравится намного больше! Да и детям тоже...