"Чёрные жемчужины", или Перлы ОГЭ-2018 по географии

Год 2018 заметно пополнил своими "чёрными" жемчужинами профессиональное "ожерелье" краснодарских учителей географии - как и в прошлые годы быть в нем не только бриллиантам, рубинам и сапфирам (достижениям и победам наших учеников), но и таким вот"жемчужинам", или перлам - курьёзным ответам детей.
И снова я как запасливый хомяк всё утаскиваю в блог))))) Ведь как потом интересно сравнить и... показать самим авторам - детям! Они смеются, когда читают, но, надеюсь, выводы всё же делают.
В этом году у меня сдавали географию 53 ученика. Примерно на 20 меньше, чем в прошлом году, но... Зато какие 53!!)))) Как сдали - пока не знаю. До сих пор держу кулачки за результаты.
Подглядим, какие "перлы" были раньше:
-- год  2011,
-- год 2013,
-- 2016 год также был богат на "перлы": часть 1 и часть 2.
Ими со мною и в этом году щедро делились эксперты ОГЭ по географии...

Традиционно, "перлы" скрываются в развёрнутых ответах учащихся, так называемых "мини-сочинениях", где ребёнок должен выбрать правильный ответ и обосновать его, написать причину какого-либо явления или определить предпосылки развития хозяйственной деятельности человека в каком-либо регионе. Ответы всегда у ребят очень разные не только по содержанию, но и по объёму - на один и тот же вопрос ответ мог заключаться в пяти словах или быть расписан на половину страницы.

Вопрос №15.
В одном из вариантов встретился ставший уже классическим вопрос о причине землетрясений в Японии. Ответ должен был содержать слова о положении территории на границе литосферных плит, но не тут-то было:

-- в Японии частые землетрясения из-за того, что восточные ветры дуют в устья рек (это вообще как???),

-- там вообще может как бахнуть в любое время (что бахнуть? кто бахнет????),
-- это может произойти из-за большой численности населения (ого! а как быть тогда Китаю и Индии???),

-- там частые землетрясения из-за цунами, которые наскакивают на японцев мешают им жить (а я всегда считала, что наоборот, из-за землетрясений возникают цунами... но жить мешают, это точно!).

В другом варианте требовало назвать две причины переувлажнения почв Ямала в летний период, связанные с многолетней мерзлотой. Как правило, в ответе должны были быть слова о том, что летом многолетняя мерзлота препятствует просачиванию выпавших атмосферных осадков и о том, что летом верхние слои мерзлотных пород оттаивают. Но...

-- там очень, очень холодно, поэтому почва мёрзнет (ну вот, ребёнок умеет сопереживать),

-- я точно не уверен, но похоже, что там всё обложено многолетней мерзлотой, которую сохраняют чукчи, чтобы было меньше претендентов на газ (вау! Откуда-то появились жадные чукчи на Ямале и создают многолетнюю мерзлоту???).

Вопрос №20.
Это традиционные любимые вопросы о школьниках и фермере, которые выбирают для чего-то участки. И тоже не обошлось без "перлов"...
Вопрос об участке для катания на санках. Нужно было выбрать тот, где есть склон и луг, или нет препятствий в виде ям и кустов.

-- дети смогут безопасно кататься на этом участке. Пусть не очень удобно будет без склона, но безопасно - без ям и страшных кустов, ведь вдруг авария или травмы (и хотя безопасность - это важно, но суть-то была не в этом),

-- "склон поможет при кОтании..." (там что, котики какие-то были????),

-- пусть выберут самый большой участок, чтоб кататься так кататься (?! участки все были одинаковые по размеру).

Как вариант задания - вопрос о выборе участка для футбольного поля. Нужно было выбрать ровный на лугу или без препятствий.

-- на нём можно свободно побегать, он без кустарника, а в кустарнике можно застрять, там нельзя разбегаться, а какой футбол, если нельзя быстро бегать! (напомню - отвечают на вопросы по географии не малыши, а девятиклассники...),

-- лучше пусть будет участок с небольшим склоном, чтоб мяч катился к сопернику в ворота (но ведь так не честно!!!).

Вопрос №23.
Этот вопрос из года в год считается одним из самых сложных. Какая особенность сельского хозяйства способствует строительству в Белореченском районе Краснодарского края нового предприятия по производству сокосодержащих напитков? Здесь надо было обратить внимание на формулировку вопроса, что нужна особенность не природы, а именно сельского хозяйства! В ответе должны были быть слова о том, что там выращивается много фруктов, овощей, винограда. А ответы удивляли:

-- там благоприятные условия для выращивания "продуктов сокосодержания" (это что за продукты такие?! И кубанские ведь школьники отвечали....),

-- наш край богат и велик, а соки всегда хорошо продаются (явно отвечал патриот, любящий сок, но суть была не в этом!!!).

Конечно, хочется верить, что подобные "перлы" не свойственны моим ученикам, но... Не знаю-не знаю... Будем работать дальше!


P.S. А ведь подобными "перлами" могут поделиться учителя разных предметов! Я хохотала, читая пост в блоге Елены Ворониной, учителя русского языка и литературы из Санкт-Петербурга!