Как реки Елена и Елисей оказались в Азиаццкой части России, или Нужны ли правила русского языка на уроках географии?

И чего только не найдёшь на выставках книг в школьных кабинетах по разным предметам! По производственной необходимости один из уроков географии я провела в кабинете русского языка и литературы, где обратила своё внимание на огромный стенд-выставку словарей. Рука сама протянулась к полочке и выбрала весьма увесистый томик приятного синего цвета. Читаю предисловие и... буквально "зависаю" на этих словах:
"В настоящее время радио и телевидение являются основными пропагандистами культуры устной речи, существенную составную часть которой образует нормативное ударение и произношение. Закрепление литературной нормы в этой области, с одной стороны, а с другой - устранение разнобоя, отвлекающего слушателей от содержания передачи, призван обеспечить специальный словарь-справочник, содержащий необходимые указания и рекомендации в области ударения, произношения, частично и словоизменения". 
Но... это год 1984, когда радио и ТВ действительно были ОСНОВНЫМИ пропагандистами культуры устной речи. А сейчас? Как часто мы слышим явные речевые ошибки, которые допускают дикторы в новостях, сколь много описок и ошибок можно встретить в столь уже малочисленных газетах и даже учебниках, а как много неточностей в цифровых образовательных ресурсах!
Что делать? Нет, я далека от стремления исправить весь мир, но... пространство возле себя можно чуть подкорректировать!)))))

Словарь, конечно, покорил... Попросила его у коллеги на несколько дней почитать. И читаю, пусть и пролистывая страницы, но делая выписки в свой учительский блокнот.

 Ещё из предисловия к словарю:
"Обычно выделяют три стиля литературного произношения и ударения.
Высокий стиль - это стиль ораторской, академической, поэтической речи. Для него характерна тщательность произношения, стремление к возможно более точному воспроизведению звукового облика слова. Он уместен в речи эмоционально окрашенной и преследующей цели эстетического воздействия.
Нейтральный стиль используется в повседневной речи, в обычных повторяющихся ситуациях. Он стилистически не окрашен.
Разговорный стиль представляет собою стилистически сниженную речь, которой не свойственно внимание к внешней стороне выражения, стремление к полноте передачи звукового состава слова.
За пределами литературного произношения находится стиль просторечный. Существен также и темп речи, хотя между темпом и стилем речи не существует прямой зависимости. При медленном темпе речь более отчетлива, при быстром темпе ясность, внятность речи могут значительно уменьшиться."

А как разговариваете Вы?

Почему в последнее время так много внимания уделяется развитию общей культуры учителя? Почему так рекомендуется чаще бывать на выставках, посещать картинные галереи, путешествовать? Мы ведь не просто должны быть профессионалами исключительно своего предмета (хотя многим-то и этого бы достичь...), но и обращать внимание на взаимосвязь школьных предметов, правильно употреблять термины и... говорить!

Сегодня в одном из девятых классов вывела на экран фразу и сказала переписать в тетрадь. Переписали. Попросила прочитать и...  чего только не услышала! А Вы уверены, что прочитаете вслух верно?
"В последние 30 лет человек сильно загрязнил окружающую среду Краснодарского края: построил газопроводы, морские порты, посевами зерновых и кормовых культур (например, сахарной свеклы) нарушил степные ландшафты."

Запоминаем:

Влияние человека на природную среду постоянно возрастает...
Природную срЕду или средУ?
Правильно в данном случае - средУ! А вот пойти в гости можно и в срЕду!)))))

Планируется построить новый нефтепровод из Ухты в сторону юга Урала.
НефтепровОд или нефтепрОвод?
Правильно - нефтепровОд, т.к. он провОдит, а вот в руках можно подержать прОвод.

В Краснодарском крае строятся новые порты.
ПортЫ или пОрты?
Конечно же, пОрты, к слову, заодно можно запомнить и тОрты.

В северной части края увеличивается доля свеклы в посевах технических культур.
СвЕкла или свЁкла?
Запоминаем: свекОльный, но свЁкла.

А как понравился в словаре второй раздел с географическими названиями! Кладезь мудрости! В 10 классе мы учим с ребятами названия всех стран мира и их столиц. Да, сложно, да, много, но.... скрипим, жалуемся на меня и учим!)))) И вот поймала себя на мысли, а правильно ли я делаю ударения в названиях столиц стран мира? Всегда ли я верно исправляю учащихся? С замечательным словарём меня ждало множество удивительных открытий, которые нашли место в моём личном учебнике географии в виде... ударений в названиях. А вот и самые распространённые ошибки школьников, да и не только:

Так что, произносим всегда верно и радуемся своей грамотности по сравнению с некоторыми дикторами ТВ!)))))

Но лично для меня открытием не только данного словаря, но и всех лет работы в школе стало объяснение правильности ударения в названии самой высокой точки Уральских гор г. Народная. Как прочитали? Скорее всего, с ударением на второй слог: НарОдная. А я все эти годы уверенно исправляла своих учеников, когда они так говорили, делая ударение на первый слог, НАродная! Так как же верно?

Небольшая географическая справка. Гора расположена на Приполярном Урале на границе Республики Коми и Ханты-Мансийского автономного округа, высшая точка смещена на полкилометра от границы в сторону Ханты-Мансийского АО, высота равна 1895м.

Увы, правильного ответа просто не существует!)))))) Да, и такое бывает! Предлагаю разобраться вместе, ведь история с происхождением названия этой ключевой уральской достопримечательности - не из простых. По поводу названия горы среди ученых долгое время кипели нешуточные споры. По одной версии открытая как раз в канун 10-летия революции вершина была названа в честь советского народа - НарОдной. Согласно другой версии, её назвали по текущей у подножия горы реки НАрода.
Судя по многим историческим записям, первооткрыватель горы -профессор Алешков - все же связывал ее с народом и называл НарОдной, хоть и отталкивался при этом от названия речки. Профессор П.Л. Горчаковский в своей статье в 1963 году писал: "Как разъяснил нам в своё время ныне покойный профессор Б.Н. Городков, название горы Народной было произведено от русского слова "народ". А.Н. Алешков считал, что с этим словом гармонирует представление о высочайшей вершине горной страны; название возникло у него лишь по ассоциации с наименованием реки Народы…"
Итак, вроде бы всё ясно, называли в честь народа, значит, НарОдная!

Но... не всё так просто))))) Сейчас официально принято ставить ударение на первый слог - НАродная. Такое вот противоречие. Во многих официальных статьях Республики Коми и ХМАО, на многих официальных ресурсах уточняется название горы с ударением на первый сло, НАродная! Возможно, свою роль сыграл и учебник географии Ф.Н. Милькова и Н.А., который вышел в 1958 г. и по которому учились многие учителя, работающие в школах, многие преподаватели вузов, в котором название горы было дано исключительно с ударением на первом слоге - На'родная. Учебник предназначался для подготовки учителей средних школ и позднее несколько раз переиздавался...

И вот как быть в такой ситуации учителю географии? Как учить детей произносить название это горы? Я для себя выбор сделала... Я буду учить так, как меня учил профессор в вузе - гора НАродная, а заодно буду рассказывать необычную и запутанную историю происхождения географического названия этой горы!

Интересные источники к части про гору Народную:

https://nashural.ru/mesta/respublika-komi/gora-narodnaya/

http://geo.1september.ru/article.php?ID=200600214

Немножко о склонениях...
Склонение географических названий приносит много страданий школьникам, у многих взрослых даже вызывает агрессию. В представлении многих закрепилось, что Иваново, Строгино, Купчино, Переделкино и другие слова славянского происхождения, оканчивающиеся на -ово, -ево, -ино, и -ыно, - не склоняются. На самом деле это всеобщее заблуждение, это противоречит правилам русского языка. Раньше все названия склоняли, вспомнить хотя бы строчки из стихотворения "Недаром помнит вся Россия про день Бородина" и советский фильм "Дело было в Пенькове". Строгая литературная норма требует склонять географические названия! Поэтому правильно будет: в Переделкине, из Купчина, из Строгина и так далее.
Но хочу обратить внимание, что при высоком стиле литературного произношения, например, в официальных источниках, при освещении государственных мероприятий, в торжественных речах даже при наличии слова "город", название самого города может не склоняться! Например, в городе Москва....
Из правил:
-- В сочетании со словом город названия склоняются независимо от их рода,
-- Географические названия, употреблённые в сочетании с родовым словом, не склоняются, если
      1. род обобщающего термина не совпадает с родом имени собственного: в селе Углянец, в  районе Люблино, на озере Байкал, в реке Урал;
     2. названия оканчиваются на -е, -о: между сёлами Молодечно и Дорожно, до города Гродно, из города Видное;
     3. название по своей форме соответствует множественному числу: в городе Великие Луки, в городе Бережаны.
Ну что ж, учимся вместе!


Но это всё по правилам... А встречаются на уроках географии такие ошибки, за которые я не раздумывая снижаю отметку - ошибки в географических названиях. Что-то заставляет улыбнуться, а что-то - задуматься...
-- река Елисей (вместо Енисей),
-- река Елена (вместо Лены). Оказывается, так уважительнее, река ведь самая длинная, текущая полностью в России!)))))
-- Азиаццкая часть России (вместо Азиатской), встречается иногда в тетради, по принципу "как слышу, так и пишу",
-- Евроазия (вместо Евразии),
-- Антрактида (вместо Антарктиды).
Нужно быть очень внимательными в написании и произношении географических названий... И я тренирую эту зоркость в 7 и 8 классах особенно, ведь именно тогда мы проходим большую часть географической номенклатуры, формируем географо-лексический запас школьника. Как? А очень просто - в начале учебного года предупреждаю ребят, что иногда на доске могут быть ошибки в написании географических названий. И тот, кто первым найдёт ошибку, получает сладкий приз - конфету! И примерно раз в несколько уроков намеренно допускаю подобную ошибку. Увидел - держи сладкий приз, а если класс так и не заметил, то в конце урока обязательно покажу и объясню. Детям это, конечно же, очень нравится, а я рада, что у моих учеников развивается географическая зоркость.


P.S.
Во время написания статьи позвонила коллега, нужен был совет, поделилась с ней анонсом статьи и получила в ответ: "Ох, Лиля, нечем тебе заняться, много свободного времени..." Вот что тут можно сказать в ответ?!?)))))


Источники:

https://www.adme.ru/svoboda-puteshestviya/10-geograficheskih-nazvanij-kotorye-pochti-nikto-ne-mozhet-proiznesti-pravilno-1993215/

https://mel.fm/pravopisaniye/863715-toponym

https://facte.ru/country/oshibki-v-geograficheskih-nazvaniyah